強項

¢  學生品性純良，願意接受老師的教導和協助。

¢  同事間有良好的協作關係，亦由於同處一個教員室，互相溝通容易，學校亦建立了良好的溝通渠道。

¢  由於實行校本管理多年，已建立了一套較完善的行政系統，使各部門的運作順暢。

¢  由於實施多年的全校參與輔導計劃，全體同事負責或參與個別同學的輔導工作，對學生支援工作有一定的經驗。

¢  95%以上的老師均獲得大學學士學位。

¢  良好的社區關係和網絡。

弱點

¢  學生的學業表現稍遜，更有部分同學欠缺學習動機，亦因此自我形象和自信心較低。

¢  不斷增加的老師工作量令部份良好的工作成果未能持續發展。

契機

¢  同儕觀課已推行多年，有助老師的互相觀摩和學習。

¢  由於部份科目推行校本課程剪裁計劃，建立了一種共同備課和教學研究的文化。

¢  部份老師積極參與外界團體(如教統局、考試及評核局及各教育學院)的課程發展工作，為本校其他老師引進不少最新有關課程發展的知識和經驗。

¢  大部份老師均較為年青，樂於嘗試新事物和觀念。

危機

¢  日益繁重的教學和非教學工作令老師缺乏時間和空間來思考和吸收新事物和教學模式。

¢  由於部分家長受經濟和生活環境的影響，未能為其子女提供適設的成長及功課輔導，加重學校在這方面的壓力。

1.   

著重培養學生在品格上的修為，尤其對師長、家人的尊卑意識，懂得尊重自己，尊重別人；

2.   

著重培養學生承擔在學習過程中應付的責任，主動學習，提高自律能力；

3.   

配合學制及課程的轉變，推行各項學習活動，鼓勵學生參與。